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中国中小学生钢笔写字的十种病

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发表于 2016-5-8 18:35:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
  写字同识字一样,是学生必须掌握的一门本领。但是,目前中国中小学生却缺乏系统的写字教育和训练,因而在书写实践中存在不少问题,很有必要提出来,以引起各方面的注意。
  1、执笔方法不对
  钢笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆,用中指抵住笔杆。但是,有相当部分的学生却是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字。在一个共有42位学生的班级里,竟有26位学生这样写字。这种情况在青年教师中也时有所见。必须及时纠正。因为用这种执笔法写字,不仅样子难看,而且费力,速度慢,还阻挡视线。造成执笔错虚指实,手指才能在一定范围内任意挥写;握紧拳头写字,力集中的掌上,书写时笔就难以舒展,写字自然就很累且慢了,此外,少数学生执笔时,手腕向外翻出,手心向内,其状如同画素描中的线条一样,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此写出的字,特别难看。
  2、写字姿势不当
  有些学生写字时,为了避让邻座,互不妨碍,喜欢将左肩垂下,让右肩拱起,侧着身子写字。随着身子倾侧,作业本也随之歪斜。我们平时写一横画,由于视觉上的原因,总略带一点斜势,而侧身写出来的字,其斜度就更大。久而久之,字中的横画也就倾斜;严重的,连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
  学生写字时,还有一个易犯的毛病,是两脚喜欢前后左右的移动和晃动,脚的这字定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势,写出来的字也就容易东倒西歪。
  3、缺乏点画应有的形态
  汉字的点画书写,是有一定的用笔要求的,但这方面的知识,只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象,因此初学写字时,无论一点一捺,都是一段直线。到了高年级后,有的同学改正了,有的仍停在原地,有的则简为圆笔。如一个“心”字,其中的弯勾开始都写成斜勾,有的后来写得无勾,变成半圆了。至于比较难写的捺笔,就更缺乏应有的形态。
  4、写不好部首字
  部首字是组成一个字的重要部分,写好部首字也就等于写好了字的一半。但由于学生缺乏这方面的训练,部首字常过不了关。一些较难写的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁,都写得离要求很远。因为部首字写得不好,与之组合的部分也就难以写好,即使写好了,整个字仍然难看。
  5、结构松弛、不注意组合
  学生识字时,往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力,就难以做到意在笔先。因此,动笔后常常写到哪里是哪里,不前后照顾。这样,字的结构大都松弛,比例不当。左右结构的字,常写得左大右小,上下结构的字又写得上长下短,甚至一个左右结构的单字,可被看成是两个单字。
  6、笔顺写错
  笔顺虽不影响一个字的正确性,却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外,一些应该掌握的,也有不少尚未掌握。如国字框,不少学生就先把框封口,再写框内。有撇捺的字,应先撇后捺,也有写成先捺后撇的。
  7、字形不挺
  学生初学写字时,如同幼儿学坐学站一样,无坐相、站相可言。为求将来有好的字形,要求先在方格内练字,做到不撑满,不出格,不歪斜。但如方格内的字未写好,到高年级后,就易使字形成较差的形态。比较多见的,是字体倾斜,甚至斜得都快要躺下来。也有的字形过紧,过宽,过长、过扁、过矮、或成腰鼓形,甚至兼而有之。字的形态不好,字就显得不挺括,没有精神。
  8、用仿宋体书写
  仿宋体由于形体单一,笔画整齐,比较容易认读,一些学生为求卷面整洁,就用类似仿宋体的字本书写,一些教师也欢迎学生这样写字。结果,学生写字如用火柴梗拼搭,字形是方了,笔画却不对,把原是一画的分成两画,把笔画写错了。如“口”字应为三画,写成“□”就成了四画。而且用这种字体写字,字十分呆板,全无生动性可言,也妨碍进一步转入学写行书。由于书写速度慢,记听课笔记也有困难。
  9、阿拉伯数字和符号书写不工整
  阿拉伯数字和符号在文中出现时,由于不及文字那样可根据上下文意来揣摸字义,轩因此要求写得工整清楚。但一些学生感到数字中带弧线的笔画难写,就改成直笔书写。这样不仅难看,还会同一些汉字混淆。如“2人”就易误为“工人”,汉字中的“了”不注意,会误认为阿拉伯数字中的“3”。
  10、潦草字、错字、别字,不规范简化字
  学生在学习过程中,出现错字,别字是难免的,但潦草字和不规范简化字却一定要及早克服。书写不规范的简化字,主要是受了社会的影响,教师和家长必须及时发现和加以纠正。




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