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张智华:让“提示语”为语言增彩

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发表于 2013-5-5 22:29:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
  语言描写是一把神奇的魔棒,既能点石成金,又能呼风唤雨。你在作文中善于表现人物的语言吗?如果要生动地刻画人物,咱们得学会语言的表现方式。简单一点儿说,描写人物的语言,“提示语”该放在哪儿呢?
  
  我们不妨来看看:
  
  一、“提示语”是什么?
  
  “提示语”是对人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等进行描写。
  
  例如:
  
  1、我说:“这本书真好啊!”
  
  2、我(手捧着《作文一定有方法》,右手一抬,翘起大拇指):“这本书真好啊!”
  
  不用多言,读者一定喜欢读上面的第2个。
  
  接下来,我们再来看看:
  
  二、为什么使用“提示语”?
  
  请先阅读,再比较下面的两个例子:
  
  例1:
  
  我说:“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”
  
  她说:“我……不是故意的……”
  
  我说:“不是故意的?也不行!”
  
  她说:“对不起,真对不起!”
  
  我说:“你……”
  
  例2:
  
  我(双手叉着腰,瞳孔瞬间放大五倍):“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”
  
  她(往后退了一步,望着我):“我……不是故意的……”
  
  我(右手一抬,指着她):“不是故意的?也不行!”
  
  她(弯下身子从地上把《作文一定有方法》拾起来,边拾边用手不停地擦拭着):“对不起,真对不起!”
  
  我(看她这样细心,尴尬地红着脸):“你……”
  
  我们不难得出如下结论:
  
  更生动,更具体。
  
  那么,“提示语”该放在哪儿呢?
  
  三、“提示语”的位置。
  
  1、使用“无提示语”
  
  “你这本《作文一定有方法》有用吗?”
  
  “很好用呢?”
  
  “我说呢,难怪你的作文每次得满分。”
  
  “教得好具体的啦!”
  
  “我也去买一本。”
  
  ……
  
  2、“提示语”在前
  
  外婆摘下老花镜,轻轻敲着大强的脑门:“你呀,真让人操心。”
  
  3、“提示语”在中
  
  “这种竞赛还是让我去试试吧!我能行——”说着,梅智慧挠了挠小脑瓜,瞧了瞧大家,握着拳头不停地摇晃,目光中闪烁着坚定和自信,“不相信?放心吧,没问题!”
  
  4、“提示语”在后
  
  “我……我迟到了。”钱多多红着脸,上气不接下气。
  
  看看下列语言描写中,“提示语”分别在什么位置。
  
  我双手叉着腰,瞳孔瞬间放大五倍:“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”
  
  她往后退了一步,望着我:“我……不是故意的……”
  
  “不是故意的?”我右手一抬,指着她,“也不行!”
  
  “对不起——”她弯下身子从地上把《作文一定有方法》拾起来,边拾边用手不停地擦拭着,“真对不起!”
  
  “你……”我看她这样细心,尴尬地红着脸。
  
  明白了,语言的表现方式多一点,当然就会有意思一些。你已经感受出来了吗?
  
  请记住:语言描写中,“提示语”一般是什么情况下在什么位置。
  
  1、使用“无提示语”的情况是:
  
  1)、读者知道是谁在说。
  
  2)、对话的双方话语接得较快。
  
  3)、人多时,议论纷纷。
  
  2、“提示语”在前的情况是:
  
  人物说话时心情平静,语气平淡。
  
  3、“提示语”在中的情况是:
  
  1)、人物说话停顿时,表示强调语气。
  
  2)、人物的表情、动作发生了变化。
  
  3)、当人物心情紧张时。
  
  4、“提示语”在后的情况是:
  
  人物极度地兴奋、激动、愤怒、惊讶时。
  
  简单吗?请牢牢记住。平时一定要多练习!作文中也就能运用了。对,迎难而上,绝不退缩!
  
  四、使用“提示语”要注意。
  
  “提示语”位置不同,需要注意什么?标点及格式是什么?
  
  1、无“提示语”
  
  “你这本《作文一定有方法》有用吗?”
  
  “很好用呢?”
  
  “我说呢,难怪你的作文每次得满分。”
  
  “教得好具体的啦!”
  
  “我也去买一本。”
  
  ……
  
  注意:选取有代表性的话,一个人分一段,然后加上省略号,表示省略了很多类似的话。一定要注意标点的正确使用及格式。
  
  2、“提示语”在前:
  
  外婆摘下老花镜,轻轻敲着大强的脑门:“你呀,真让人操心。”
  
  3、“提示语”在中:
  
  “这种竞赛还是让我去试试吧!我能行——”说着,梅智慧挠了挠小脑瓜,瞧了瞧大家,握着拳头不停地摇晃,目光中闪烁着坚定和自信,“不相信?放心吧,没问题!”
  
  注意:“提示语”把人物说的话分成前后两部分,前半句(人物说的话)后面使用破折号,表示前面半句话是后面的这个人物说的;后半句前面(既“提示语”后面)使用逗号,表示后面半句话是前面的这个人物说的。
  
  4、“提示语”在后:
  
  “我……我迟到了。”钱多多红着脸,上气不接下气。
  
  注意:情绪激动时“提示语”放后面,语言显得很短促。
  
  注意了!在语言描写中,如果用好了“提示语”,能熟练地表现语言,我们笔下的人物就会个性飞扬。
  
  好!我们来做一做练习。
  
  五、语言表现方式的拓展
  
  练习一:
  
  1、我会使用“提示语”(请把恰当的序号填写在括号里)。
  
  (1)、微笑着,伸出了大拇指
  
  (2)、指着黑板,笑眯眯的
  
  (3)、手一抬,高高地举着手
  
  (4)、站了起来,红着脸
  
  老师():“谁来读读这个字?周勇?”
  
  “我……不会呀!”周勇()。
  
  “我会!我会!”杜鸣(),“这个字念‘bàng’!”
  
  老师():“读对了,你也很棒哦!”
  
  2、我会使用标点符号(请在括号中正确填写标点符号)。
  
  胡瓜赶忙站起来,嘴角向上一翘,对老爷爷说(:)(“)爷爷(,)请坐(!)(”)
  
  ()谢谢,谢谢()老爷爷感动地眯着眼睛()()你真是个尊老爱幼的好孩子()()
  
  ()这是我应该做的()()胡瓜摸摸脑袋,有点不好意思()
  
  老爷爷高兴地点着头()()你真懂事啊()()
  
  3、我善于描写“提示语”(请在括号里加上合适的“提示语”)。
  
  马蒙()地对阿姨说:“阿姨,我要给我的老师拿药,请您稍微快一点儿!”
  
  “别着急——”阿姨(),“小朋友,你要什么药?”
  
  马蒙():“就要柜台上的那一种,感冒灵,一盒!”
  
  “你真是个好学生!”阿姨()。
  
  练习二:
  
  我能把语言的四种表现方式用到作文里。
  
  请自拟题目,设计好思路,再进行作文。能吸引读者,就是好作文!以15个以上自然段为好,你是不是觉得作文很有趣?
  
  温馨提示:注意大胆想象人物说话的内容,人物说话时的细微的表情及动作的变化。记住“提示语”的位置和正确使用标点符号、格式哟。
  
  记住:作文中,一定要根据需要来确定在何种情况下,采用何种方式的“提示语”。
  
  大家明白了吗?“提示语”的四大妙招,特别有意思。对,这就是写作的乐趣!请大家继续努力,亲爱的同学们!
  
  
来自群组: 中华小作家俱乐部
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发表于 2014-1-2 11:03:24 | 显示全部楼层
中小学生学会“提示语”,作文语言大不同
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